一： 指导思想
在学校教学工作指导思想的前提下，遵循学校规划发展目标，深入开展课堂教学的研究。我们数学教研组在《数学新课程标准》的指导下，坚持素质教育，在教学中贯彻落实“读、疑、议、练、讲（悟）”的教学方法（并以此作为本组的教研专题）为学生的终身学习奠定良好的基础，选择学生能接受和乐意接受的教学方式，实施选择教育；让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从而实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨。

二、主要工作
1．坚持教学常规管理，使之规范有序.
（1）随着新课程改革和新型教育教学改革的进展,加强学习先进的教育教学的理念，课堂教学要渗透先进的学科教育理念，积极探究学科教学模式.教师要以学生为中心组织教学过程，要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，要努力规范课堂教育行为.本学期在每人上好课的同时，教研组将组织两次教学公开课，进行教学评价，努力提高教育质量和效果.
（2）认真批改作业，及时收到学生学习的反馈信息。
（3）加强辅导力度，让学生的个性得到充分的发展。关注数学特长生的发展和培养。

2.组织老师学习好新课程标准.
新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师学习各课新课程标准、新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。

3.注重对新教师的引导和培养,使他们尽快脱颖出.
加强对青年教师的培养.根据我组的特点，青年教师多，教研组是积极配合教务处从教育教学的各个环节对新教师进行指导帮助，使他们能迅速的熟悉并适应我校的教育教学工作，具体要求是：(1) 新教师每周坚持听二，三次老教师的课.(2) 老教师适时给予必要指导,还要求作教学评议.(3)建立新老教师的互评档案.(4) 老教师给新教师必要的教案指导,教法指导,听课评议.通过新老教师之间互助,尽快使新教师适应教学岗位.一年教学入门、二年教学过关、三年教学胜任、五年争当骨干.? (5)教研组长、备课组长主动过问、咨询、听课，指导。承担对新教师“推门课”的任务。

4．加强各基础学科的教学管理,加强各备课组间的联系.???????????????????
进一步加强教研组和备课组建设.要发扬教业精神、求实精神、协作精神，强化绩效意识，各备课组加强集备，每次集体备课请一位老师做中心发言，并作好记录，坚持每人每学期上一节组内公开课，按计划开好第二课堂活动，活跃组内教学研讨活动气氛.按要求每位教师每学期听课不少于20节，教研组加强教师听课活动，听课后及时交换意见，并要求作教学评议, 各备课组强化质量意识.高三年段要研究高考信息和教学动态，加强对毕业班的教学调研，力争2006年高考稳中有升,高二年段和高一年段要研究适应性教学,新教材研究工作，循序渐进，夯实基础.各备课组要根据学生特点，进行学法指导.

5.抓好高三数学的教学工作
（1）高三的教师首先学习好“考试说明”，弄清考试内容和要求，把握好复习思路和复习方向以及要达到的目标。
（2）本学期目标是高中高考，所以复习的思路应该是着眼于高考，落实于会考，争取提高高考成绩。
（3）具体复习方法是：加强高三的第二、三轮的复习，同时重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实于高考，同时也落实了高考的基础题和中挡题。
（4）高三各个班级因为基础不同，因此复习的方法、内容也要所区别，根据学生的实际情况，教师要不断的调整和改进教学计划、教学方法，不搞一刀切。

6.抓好日常课堂教学质量的提高
(1)首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教育家指出那样：在具体的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。
(2)每位教师要认认真真地学习和研究“教学常规”、“课程计划”、“课程目标”，熟悉和 钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在会考和高考中该内容的试题比例和试题难易情况等，只有这样才具备了上课的基本资格，才有资格谈如何驾驭教材，因此所谓突出重点，突破难点，才能得以落实。
(3)还是要强调教师要把课备好。没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。第二要备重点。在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点进行讲和练，第三要备难点。难点是要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，如何突破难点？要有符合学生实际水平的具体措施。第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

三:强化科研意识,课题研究和校本建设
强化科研意识.教研组鼓励教师积极参与课题研究,学科带头人、省市级骨干教师做好自己课题研究工作的同时，积极纂写论文,强化组内科研氛围.本学期加强数学组网页建设.利用数学组网页作为教学阵地,充分开展教研教改活动.

本学期教研组工作计划尚未完善,将逐步在执行中完善和补充.